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        皇冠教育资源网站 近年来,随着学前教育的快速发展,学前教育也出现了这样或那样的问题,比如,存在小学化倾向、管理误区、认识误区等,安全问题也时有发生。这些现象对学前教育的发展无疑会产生负面影响。有的学前教育举办者,把办学前教育作为牟利的工具,一心只为赚钱,没有做到按规律办学,没有做到科学管理,从而导致在学前教育发展过程中出现了一些令人难以接受的问题,这应该引起我们的深刻反思。其背后的原因固然有很多,但最重要的原因就是学前教育还没有引起我们足够的重视,没有上升到应该有的高度,没有放在管理的最重要位置上。


  不妨试问一下,作为学前教育举办者、管理者,有几个真正有“教育理想”真正在按照学前教育固有的科学规律办呢?答案恐怕无法令人满意。笔者认为,要办好学前教育,更加需要“教育理想”学前教育的改革与发展,更加需要举办者、管理者以及广大学前教育机构的教师树立起“教育理想”,并坚定自己的“教育理想”只有这样,学前教育才会有真正健康长久的发展。


      谈到学前教育,在许多人眼里,还存在着这样的认识:学前教育无外乎就是陪着孩子玩,照顾好孩子在幼儿园不出事,教孩子认几个字,唱几首歌,跳几曲舞。事实上,学前教育决不这么简单,作 为整体教育的一个阶段性教育类别,学前教育有着属于自己的特性、特点以及规律。

  随着教育改革与发展,国家和社会对教育的重视程度越来越高。“教育理想”这个词常常出现在许多人的口中或者文章中,然而,笔者注意到,无论是教育部门、教育专家,还是学校校长,谈论“教育理想”时,涉及的教育领域往往是义务教育、职业教育、高等教育,而没有把目光投向学前教育。

    
       毫不夸张地说,当前有的教育行政部门几乎把“学前教育”淡忘了,或者说不在其视线范围之内。然而,就“教育理想”来说,笔者认为,当前要想办好学前教育,更需要“教育理想”。

  所谓的“教育理想”指的是某个办学者或者教育管理者,由于对教育的热爱,认识到教育的本质及其重要性,而执着于追求按照教育规律办学,坚守教育的崇高品格。这样的“教育理想”其实学前教育更加需要

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