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皇冠教育资源网站其中,大学区管理制改革有效促进优质教育资源均衡覆盖,全市3083中小学、幼儿园共组建719个大学区,年均实质性交流轮岗校长教师达到6000人,短期交流教师达到5万人次,惠及中小学生80余万人;民办学校初中招生制度改革彰显教育机会公平,改革实施4年来,全市共有17.8万名学生报名参加综合素质测评,“奥数班”违规招生问题得到彻底根治;从2013年起,我市将综合素质考试纳入全市中考科目,引导了社会、家庭、学校共同关注学生综合素养的提升,有效“倒逼”素质教育深入实施;创新教育评价体系促进教育管理更加民主科学,通过引入社会第三方机构对基础教育改革发展情况进行全程跟踪评价,政府、学校和社会各方共同参与的新型教育评价机制已经初步建立。
 
白村初中与西安市雁塔区高新第二学校组成“跨行政区域大学区”,但是他们之间并非简单的交流帮扶,而是基于“学区化办学”模式的深度融合。高新第二学校校长高杨杰说:“两校课程改革、师资培养、教育科研、成果交流已全面展开。高新二校今年已为白村初中送教5次,白村初中师生共120人次到高新二校交流,高新二校独创的知行拓展课程已被白村初中借鉴推广。”
 
长期以来,我市教育资源配置还不均衡,优质教育资源相对短缺,中小学整体办学水平仍然不高,学生综合素质培养还有待加强,成为阻碍基础教育持续健康快速协调发展的内源性因素,由此引发的“择校热”、“大班额”、“奥数班”等现象成为群众反映强烈的突出问题,教育民生夙愿对基础均衡发展的期盼愈加强烈。
 
针对这些突出问题,“十二五”期间,我市以改革创新驱动基础教育均衡发展,全面深化教育领域综合改革。从2011年下半年开始,我市先后启动实施了以大学区管理制改革、民办学校初中招生制度改革、创新中小学素质教育、创新教育评价体系为代表的西安基础教育“两改革、两创新”举措。
 

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